1.- Respecto  a las emociones, existen tres Teorías principales, que son:
__teoría_James-Lange______
__teoría_Cannon-Bard_____
__teoría_Schachter- Singer____
2.- La teoría de Schachter-Singer basa su explicación de la emoción desde el punto de vista:
               a) Fisiológico. 
               b) Cognitivo. 
               c) Interacción entre ambos.   X
3- La parte más primitiva del cerebro humano la forma el:
____tallo_encefálico___
4.- Los centros mas antiguos de la vida emocional parten del lóbulo
______olfatorio___
5.- La región del cerebro que permite planificar y comprender lo que se siente y que coordina los movimientos es:
               a) La amígdala
               b) El hipocampo
               c) El neocórtex
6.- El trastorno obsesivo-compulsivo es un trastorno del estado de ánimo
             Verdadero                              Falso X
7.- Las Fobias son un trastorno por ansiedad
              Verdadero  X                            Falso
8.- En la acrofobia se tiene miedo a estar en lugares públicos o concurridos.
              Verdadero                              Falso  X
9.- Selye define el estrés como:
__respuesta_corporal_e_inespecífica_ante_cualquier_demanda_de_la_situación
10.- Explica el objetivo de las terapias dinámicas y las terapias humanistas
____las terapias dinámicas tienen pro objhetivo reestructurar la personalidad y las humanistas  quieren liberar las personalidades y ayudar a los pacientes a superase.
11.- ¿Qué son las emociones? Nombra tres emociones que conozcas.
___________________________________________________________
12.- Respecto a la fisiología de las emociones, podemos ordenar las emociones en torno a tres grandes dimensiones, que son:
_____________________________________________________________
13.- Explica la respuesta fisiológica de dos emociones que elijas.
__________________________________________________________
14.- Señala el autor más conocido de la teoría de la Inteligencia Emocional

UNA MENTE MARAVILLOSA  
  Se narra la vida del matemático Nash. Mientras desarrolla sus estudios en la Universidad, comienza una vida llena de imaginación, vive en  un mundo irreal. Nadie le dice nada hasta que se casa y su mujer se da cuenta de que está enfemo, padece esquizofrenia. Esta enfemedad le va a causar numerosos problemas en su vida.

COMENTARIO 
  Nos parece que es una buena película, ya que refleja un problema que puede tener cualquier persona. Al principio, todos pensábamos que sus imaginaciones eran reales, hasta que nos cuentan que es una persona esquizofrénica

2.- Definición de Emoción.
   El diccionario define emoción como "agitación o perturbación de la mente, sentimiento; pasión; cualquier estado mental vehemente o agitado"
4.- Nombra las emociones principales.
   Ira, tristeza, miedo, alegría, amor, sorpresa, aversión y vergüenza.
5.- Explica las diferencias entre la Teoría de James-Lange y la Teoría de Cannon-Bard.
   La teoría de James-Lange defiende que el individuo sabe que emoción experimenta por las respuestas de su cuerpo. Sin embargo, la otra dice que primero sabemos que emoción experimentamos y luego se manifiestan las respuestas corporales. 
6.- Explica a nivel general la Fisiología de las emociones.
   Las emociones se ordenan en tes grandes grupos:
      -Tono afectivo: agradable o desagradable
      -Intensidad: puede darse una alta intensidad a nivel fisiológico y no a nivel corporal.
      -Duración temporal: pueden ser breves o tener efectos a más lago plazo
7.- Nombra las principales  emociones y en dos de ellas indica la respuesta fisiológica.
      La ira: aumento del flujo sanguíneo en las manos, haciendo más fácil empuñar un arma o golpear a un enemigo; aumento del ritmo cardíaco y de la tasa de hormonas, como la adrenalina, que generan  la cantidad de energía necesaria para emprender acciones vigorosas.
    La tristeza: nos ayuda a asimilar una pérdida irreparable. Provoca una disminución de energía y  de entusiasmo por las actividades vitales, reduciendo el metabolismo corporal y permitiendo planificar un nuevo comienzo cuando la energía retorna.
8.- En la Inteligencia emocional se habla de cinco competencias fundamentales, nombra las distintas competencias emocionales.
   *El conocimiento de las propias emociones.
   * La capacidad de controlar emociones.
   * La capacidad de motivase a uno mismo.
   * El reconocimiento de las emociones ajenas.
   * El control de las relaciones.
9.- ¿Qué es la ansiedad?
   Es un estado de aprensión, de temerosa incertidumbre o de miedo producido por una amenaza anticipada.
10.- Explica los síntomas que caracterizan las crisis de angustia.
   Falta de aliento o sensaciones de ahogo, mareo o sensación de inestabilidad, sensación de pérdida de conciencia, palpitación o ritmo cardíaco acelerado, temblor o sacudidas, sudoración, sofocación, náuseas o molestias abdominales, despersonalización o deseralización...
11.- Señala las principales características del trastorno obsesivo-compulsivo.
   Las obsesiones son ideas persistentes, pensamientos, imágenes o impulsos que invaden la conciencia. Las compulsiones son conductas repetitivas e irracionales que se siente obligado a hacer.Las obsesiones más frecuentes se cenas en torno a la violencia, la contaminación y la duda. Las compulsiones más frecuentes llevan al individuo a contar, a lavase las manos, a comprobar o a limpiar... Las personas que lo padecen  se dan cuenta de lo irracional de sus actos. Esta resistencia les produce ansiedad y les es más fácil dejarse llevar.
12.- Define el estrés.
   Es una respuesta corporal inespecífica ante cualquier demanda de una situación.
13.- ¿Qué es la psicoterapia?. Nombra las distintas escuelas y tendencias.
   La psicoterapia se refiere a formas no médicas de tratamiento.  Terapia dinámica, psicoterapias humanistas, terapia de conducta, terapias cognitivas, terapias breves, terapias médicas y terapia ambiental o social.
14.- Explica la relación entre emoción y estado de ánimo.
     La emoción se identifica con un sentimiento y el estado de ánimo es lo que hace que interpretemos de una u otra manera nuestras emociones, pensamientos y sentimientos.
15.- Según lo estudiado en el tema y tu propia consideración, nombra las dos emociones que consideras más importantes y/o que pueden condicionar más en desarrollo como personas de los adolescentes. Razona tu respuesta.
    Amor y miedo, ya que creemos que los adolescentes muchas veces tenemos miedos al fracaso social, y tanto enamorarse como desenamorarse influye en las relaciones.
16.- Comenta las siguientes expresiones populares, identificando en qué situaciones son más comunes:
- Me hierve la sangre. Cuando te sueles alterar. Situaciones irritables.
- Le salía el corazón del pecho. Cuando estás muy nervioso. Situaciones de tensión.
- Se le pusieron los pelos de punta. Cuando algo te emociona. Situaciones emocionantes.
- Se me puso un nudo en la boca el estómago. Cuando te dan una mala noticia. Situaciones duras.

LAS TRES CARAS DE EVA
 Esta película muestra cómo Eva tiene un transtorno psíquico, personalidad múltiple. Hay tres Evas distintas, cada una muy diferente de las otras. Estas, poco a poco, se van apodeando de ella hasta que al final vence Joan. Esto le trae muchos problemas: deja a su marido, tiene que dejar de ver a su hija...

OPNIÓN
 Al saber que hay personas que sufren este tipo de trastorno se hace una película interesante, además de que te muestra los inconvenientes que presenta la personalidad múltiple.

1.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
      a) La autoestima implica la valoración positiva o negativa que hacemos de  nuestro autoconcepto. V
      b) Según la Teoría de los Tipos y Rasgos, la personalidad de cada individuo  varía en función de las distintas situaciones en que se encuentre.  F
      c) El Ello demanda la gratificación inmediata de los instintos.  V
      d) La Teoría Psicoanalítica da gran importancia a la Autorrealización de la persona.   F
2.- Los tres componentes de la estructura de la personalidad, según la Teoría Freudiana son:
              _el ello__
             _____el yo __
             ____el superyo__
3.- La personalidad hace referencia a ¿Características innatas, a características adquiridas o a los dos tipos de características?
   Hace referencia a ambas.
4.- Relaciona los siguientes tipos de constitución física de Sheldon con los correspondientes rasgos de personalidad:
   Endomorfo   _viscerotonía__
   Mesomorfo  _____somatotonía___
   Ectomorfo   ____cerebrotonía__
5.- Allport señala en su teoría distintos tipos de rasgos que conforman la persona:
 __cardinal_
___centrales_
___secundarios_
6.- Explica las características de la  Teoría de Carl Rogers.
   Lo más característico es su defensa de la subjetividad del individuo. Cada persona vive en su mundo específico y propio. Cada persona necesita saber cuál es su yo real para trasformase en él y encontrar así la propia aceptación. El individuo necesita tener relación entre lo que le gustaría ser y lo que somos( congruencia)
7.- Dentro de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, explica qué es el "modelado".
   Proceso por el cual observamos la conducta de otro y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.
8.- ¿ Qué es la personalidad?
   Es la organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.
9.- Relaciona los siguientes investigadores con las Teorías o Enfoques:
            
                                   T. Psicoanalítica:Freud, Adler, 
           
 Roger:T. humanista              T. Tipos y Rasgos: Sheldon
            
                                    Enfoque Ambientalista: Skinner, Bandura
10.- ¿Qué es el Autoconcepto? ¿Y la Autoestima?
     El autoconcepto es el concepto que tenemos de nosotros mismos y la autoestima es la valoración positiva o negativa del autoconcepto.
11.- Nombra algunos métodos para evaluar la personalidad.
     Rorschach, la entrevista, y el Test de Apercepción Temática.
12.- De los 6 tipos de personalidades que describe Holland, indica en cuál o cuáles de ellos te encuadrarías por tus rasgos de personalidad.
      Convencional, realista, investigador, artístico, social y emprendedor.
13.- Señala que características de la personalidad se pueden evaluar mediante una entrevista
     Nos permite observar el comportamiento de la persona, la seguridad con la que contesta, su aspecto físico,...

Trastornos de la personalidad  
 Personalidad antisocial 
La sociopatía, también conocida como trastorno de personalidad antisocial (TPA), es una patología de índole psíquico que deriva en que las personas que la padecen pierden la noción de la importancia de las normas sociales, como son las leyes y los derechos individuales. Si bien, generalmente, puede ser detectada a partir de los 18 años de edad, se estima que los síntomas y características vienen desarrollándose desde la adolescencia. Antes de los 15 años debe detectarse una sintomatología similar pero no tan acentuada, se trata del trastorno disocial de la personalidad.
Los sociópatas son personas que padecen un mal de índole psiquiátrico, un grave cuadro de personalidad antisocial que les hace rehuir a las normas preestablecidas; no saben o no pueden adaptarse a ellas. Por esto que, a pesar de que saben que están haciendo un mal, actúan por impulso para alcanzar lo que desean, cometiendo en muchos casos delitos graves. Es común que se confunda a la sociopatía con otras patologías de la misma clase, como podrían ser la conducta criminal, la antisocial. Pero son trastornos, aunque relacionados, de diferentes características, con otros tratamientos y consecuencias.
Personalidad narcisista   
  
Sigmund Freud introdujo dicho concepto en el área del psicoanálisis a través de su obra Introducción del narcisismo, noción que ya había utilizado con anterioridad en su obra, pero con una definición más difusa.
Si bien se puede aludir a una serie de rasgos propios de la personalidad normal, sin embargo el narcisismo puede también manifestarse como una forma patológica extrema en algunos desórdenes de la personalidad, como el trastorno narcisista de la personalidad, en que el paciente sobrestima sus habilidades y tiene una necesidad excesiva de admiración y afirmación.
Estos desórdenes pueden presentarse en un grado tal, que se vea severamente comprometida la habilidad de la persona para vivir una vida feliz o buena al manifestarse dichos rasgos en la forma de egoísmo agudo y desconsideración hacia las necesidades y sentimientos ajenos.
Designa un enamoramiento de sí mismo basado en el ego. La palabra procede del antiguo mito giego sobre el joven Narciso, de especial hermosura, quien se enamoró insaciablemente de su propia imagen reflejada en el agua.
La psicología humanista considera que el narcisismo patológico coincide con autoestima baja o errónea.

COMENTARIO DE VÍDEOS
 Teoría de la personalidad
   Psicoanálisis de Freud. Comparó la mente con un iceberg. La mente tiene tes partes: el yo, el ello, el superyo y el supeello. Nuestras obligaciones y lo que queremos es el yo y el ello. La parte que decide es la consciencia, que forma parte del yo.  El deseo de poder a veces no es bueno. Buscamos una realización personal, encontrar lo mejor de nosotros mismos.


Teoría de Carl Jung  
  Era discípulo de Freud. Estudió Medicina y se especializó en Psiquiatría. Se casó con Emma y la intención de Freud era que él se quedase con la IPA. SE separó de Freud porque no estaba de acuerdo en que la sexualidad era el motor de todo. Hay tes tipos de arquetipos: el de la sombra, el del ánima y el ánimus y el de sí mismo.

Trastorno límite de la personalidad    
 La persona se destruye poco a poco, no encuentra el camino, no ama, desesperado, toma droga y puede tomar decisiones fatales, como suicidarse. Borderline.  

Trastorno esquizofrenia 
  Las personas tienen un aislamiento social, falta de expresión emocional, se muestran frías, viven por y para la soledad.

Trastorno paranoide 
 Sospecha que los demás le explotan, están preocupados con dudas injustificadas sobre la lealtad y confianza y amigos. Guardan resentimiento y no perdonan, siempre vigilantes porque piensan que pueden atacarlos.

Trastorno obsesivo-compulsivo 
 En este vídeo, nos muestra cómo dos hermanos tienen que tener todo limpio y en orden. Se lavaban las manos 30 ó 40 veces al día, dejó el trabajo... Se piensa que su niñez tuvo mucha influencia.   

1.- Realiza un Esquema de las Teorías sobre el desarrollo de la personalidad.
    
2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:
    - la personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductuales.
    - la personalidad hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas.
    - el concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo.
    - no implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.
3.- Escribe una definición de "La personalidad".
    Podemos entender la personalidad como la organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.  
4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituto, con nuestros amigos o compañeros?
    No, con cada uno somos diferentes.
5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.
    En las teorías ambientalistas se basan en la observación y en el enfoque humanista se concede gran importancia a los motivadores internos de la conducta, a la subjetividad y a la posibilidad que tenemos de autorrealización mediante la creatividad, la espontaneidad y el desarrollo personal. 
6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.
    Esta teoría está basada en la observación. Su aportación más importante es el "modelado", proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado. Este proceso ha sido incluido en programas terapéuticos para el tratamiento de fobias y otros trastornos de ansiedad, así como para el entrenamiento de habilidades sociales.
7.- Explica qué son el autoconcepto y la autoestima.
    El autoconcepto se refiere al contenido del conocimiento sobre nosotros, a cómo nos describimos. La autoestima implica una valoración positiva o negativa del autoconcepto. Nos puede gustar más o menos cómo somos, o cómo nos vemos. 
8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo. 
    Pensamos que la sociedad influye en nuestra identidad y en los estereotipos.
9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.
    Sirven para asesorar a una persona en la elección de la carrera más adecuada para ella, en la comprensión de las propias dificultades en relación con los demás y en situaciones de tomas de decisiones. La entrevista es más subjetiva.  
    
10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.
      Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota, Test de Apercepción Temática
11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.
      Cada persona vive en su mundo propio y específico. Desarrolla su teoría centrándose en el concepto de sí mismo como núcleo de la personalidad. Para funcionar al más alto nivel necesitamos congruencia.
12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.
       Estamos más de acuerdo con el enfoque ambientalista o del aprendizaje de Skinner, ya que creemos que la personalidad es fruto de las experiencias.
13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.
       Es una etapa que se va a caracterizar  por resolver el quién soy yo en realidad. El desarrollo del yo y de la identidad presonal es fundamental y está presente en el adolescente en forma de las representaciones acerca de sí mismo, sus proyectos y expectativas de futuro.
14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.
    Convencional
    Realista
    Investigador
    Emprendedor
    Social
    Artístico

FORREST GUMP
  La historia la cuenta el protagonista mientas está sentado en un banco esperando el autobús. Explica toda su vida a las personas con las que comparte banco esperando el autobús. Tiene una deficiencia mental y esto hace que la gente se burle de él, excepto algunos amigos que se gana para toda la vida, Bubba o Jenni.Aunque Jenni y Forrest tomen caminos distintos siempre se cruzan y él siempre la protege. A lo largo de su camino va consiguiendo méritos, conseguidos o que se le cruzan en su camino. Se gradúa en la universidad, forma parte del ejército, combatió en la guerra de Vietnam, juega en la selección de pin-pon americana,...y al final de la historia consigue su mayo objetivo:se casa con Jenni y tienen un hijo llamado Forrest. La madre de Forrest muere y Jenni también. A partir de aquí,él se hará cargo de su hijo.

OPINIÓN
  Es una película muy buena, ya que nos da una lección de vida. Todo lo que persigues lo acabarás consiguiendo.

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
     Para cada etapa en las que se divide nuestra vida existen tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia esa una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicológico y físico.
2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.  F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.  V
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.   F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.   V
3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
       ___etapa_sensomotora______
      ___etapa_preoperatoria____
       ___etapa_de_las_operaciones_concretas_____
      ____etapa_de_las_operaciones_formales____
4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
    El pensamiento está  ligado todavía a la percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización. Y nuestras limitaciones típicas de la etapa; egocentrismo, falta de reversibilidad en las acciones e insensibilidad en las contradicciones.
5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
    ___complejo_de_Edipo_____
6.- El Ciclo Vital es ___la serie_de_cambios_y_procesos_por los que pasa la persona desde que nace hasta que muere____
7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
    Comienza cuando acaba la pubertad y finaliza sobre los 18 ó 20 años, cuando el desarrollo físico se completa en su totalidad.
8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
    -Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo.
    -El interés por la apariencia física es mayor que cualquier otro aspecto.
    -En general, las chicas que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
    -Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.   
8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad
     es __Freud_______
9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
     -Fase oral.
     -Fase anal.
     -Fase fálica.
     -Fase de latencia.
     -Fase genital.
10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
      El egocentrismo adolescente se configurará por un lado como una incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicación de las teorías que concibe y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad.
11.- Una de la características de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
      Es la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativas, como únicas y, en cierto sentido, incomprensibles e incomunicables para otras personas.
12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
      Coleman.
13.- La parte de la Psicología que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas 
      Psicología Evolutiva.
      

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
Los trastornos del comportamiento son las llamadas “conductas antisociales”, en las que no se respetan los derechos de los demás ni las normas sociales. Se caracteriza por el rompimiento o quebrantamiento de las reglas y normas sociales apropiadas para la edad.
Los especialistas suelen diagnosticarlo en la infancia y es el motivo más común para que los envíen a algún tipo de evaluación o tratamiento de salud mental.Aunque no todos los trastornos del comportamiento son iguales y suelen aparecer en el transcurso normal del desarrollo de un niño, en el mismo momento en que persisten en el tiempo más allá de lo que se consideraría dentro de los parámetros normales y en un grado de intensidad “llamativo”, la conducta quedará determinada como una conducta problemática
  CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
-Trasgresión de las normas sociales.
-Agresividad.
-Impulsividad.
-Ausencia de sensibilidad a los sentimientos de los otros.
-Carácter manipulador.
-Permanencia en el tiempo de las conductas.
-Falta de respuesta a los premios y el castigo.
-Carácter inapropiado para su edad.

COMENTARIO DE VÍDEOS       
    LA QUÍMICA DEL AMOR
  Recordamos detalles minúsculos de la otra persona a través de la nonepilefina y no dejamos e pensar en él o ella. Queremos tener cosas en común y, por eso, cambiamos la forma de vestir, la música,...
El Efecto Romeo y Julieta se produce cuando nos 'ponen obstáculos y la queremos más.

    EJERCICIOS PIAGETIANOS
  Se realizan unas pruebas a una niña de cinco años y dice que en lo más largo hay más líquido, más masa, ...

     ADOLESCENCIA Y DROGAS
  Es uno de los mayores problemas. Su consumo produce accidentes, violencia, y rupturas familiares. El síndrome de abstinencia se produce cuando tú no le das a tu cuerpo las dosis que necesitas, produciendo así una serie de trastornos físicos o psíquicos.... Hay muchos tipos de drogas: depresoras, estimulantes, alucinógenas... La droga más aceptada socialmente es el alcohol.

     LA ADOLESCENCIA NOS HIZO HUMANOS
  Responsabilidad, dependencia, crisis de la adolescencia, pueden ser alguna de las característiasd de esta etapa. Los adolescentes sienten confusión, libera grandes cantidades de melatonina, les cuesta despertarse de  la cama, se enganchan fácilmente a las drogas...

 

1.- Realiza un Cuadro sinóptico o Esquema señalando las características de la etapas evolutivas, según Piaget.

   

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

    Se ocupa del desarrollo y  evolución de las personas a lo lago de su vida.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

     -la etapa de la vida por la que pasa la persona

     -el contexto sociocultural donde vive

     -sus experiencias como individuo 

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.

    Un niño normal que crece en un medio normal comienza a hablar normalmente, pronunciando las primeras palabras, alrededor del año. El contenido del lenguaje y su riqueza está determinado por el medio.

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.

    El estudio longitudinal consiste en investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo. Tiene sus ventajas, podemos acceder a los cambios ente sujetos como a los cambios de este grupo con los de otros distintos. En cambio, suelen ser largo, costoso y tienen pérdidas de sujeto.

    El estudio transversal consiste en estudiar las mismas características, en diferentes grupos, en el mismo tiempo. Es un diseño más rápido y económico pero entre sus inconvenientes destaca la imposibilidad de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a otras edades.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

    La asimilación implica la incorporación de experiencia a esquemas de acción o de conocimientos disponibles. La acomodación permite la nueva asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.

    La socialización facilita el avance del pensamiento y reduce progresivamente el egocentrismo. A su vez, estos avances en el pensamiento posibilitan una mejor interacción social.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?

    Se da en la infancia y se asocia con dar vida a cualquier objeto.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.

    La pubertad es la serie de cambios físicos que se producen el el organismo y que marcan la aparición de la madurez reproductora. La adolescencia es la etapa  de desarrollo humano que sigue a la pubertad, y en las que se dan cambios tanto físicos como psicológicos.

10.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.

      -Lo real como parte de lo posible

      -Carácter hipotético-deductivo

      -Eliminación de hipótesis

      -Construcción de nuevas hipótesis

      -Verificación de nuevas hipótesis

      -Operaciones de segundo orden 

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.

      Es la interacción con los demás adolescentes la preocupación sobre lo que los demás piensen de eĺ. Esto explicaría muchos comportamientos y acciones. Elkind lo describe.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.

       -Fase oral(del nacimiento al primer año)

       -Fase anal(del nacimiento a los 2 o 3 años)

       -Fase fálica( de los 3 a los 5 o 6 años)

       -Fase de latencia( de los 6 a la pubertad)

       -Fase genital(de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
    Es algo muy común a todas las niños en algún momento de la infancia aunque, en algunas ocasiones, va más allá. La fijación afectiva o enamoramiento hacia el padre o madre puede generar una situación de rivalidad con la madre.puede observarse a partir de los 3 años y que en un plazo de dos años suele resolverse de forma natural.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
    
    - Nada indica que los adolescentes tienen más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o los adultos.

           - Conflictos generacionales, un buen número de adolescentes no muestran discrepancia con sus padres en materia política, religiosa o de costumbres en general.

            - Crisis de identidad: aunque a veces tienen problemas con su imagen  no tiene crisis de identidad con mayor facilidad y frecuencia que otros.

Autor :  Hall y Freud, Coleman y Elkind.

     

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.
    
 Freud se basa en el desarrollo sexual y Piaget en la inteligencia.

              Freud tiene 6 etapas (hasta la adolescencia) y Piaget tiene 5 etapas (hasta que una persona se hace adulto).

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
    
Son los distintos periodos  para los que han existido tópicos. Es toda la vida de un individuo.
     

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
    
Pensamos que algunos adolescentes pueden desarrollar esta actitud, ya que algunos piensan que sus ideas son las mejores y les cuesta comprender cosas diferentes.

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue

__David_Wechsler__________________________

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es __enfoque psicométrico_

Algunos representantes son _____Spearman,_Thurstone,_Guilford_y_Cattell y_Horn___

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dio el nombre de

___la_inteligencia_fluida_y_cristalizada___

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica

       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100  X

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

____la_herencia_y_el_ambiente_____

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas. X

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"  V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.  F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.  V 

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.  F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

     _______leve,_moderado,_grave_y_profundo______

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

  -la inteligencia no es un rasgo unitario. Se ha identificado ciertas habilidades primarias o factores.

  -la inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.  

  Los tests de inteligencia pueden predecir el futuro académico

  El resultado del test puede ayudar al alumno a elegir la carrera universitaria y saber hasta dónde puede  llegar

  Bien utilizado son socialmente beneficiosos.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

   -Fluidez verbal

   -Comprensión verbal

   -Aptitud espacial

   -Rapidez perceptiva

   -Razonamiento inductivo

   -Aptitud numérica 

   -Memoria

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.

    Musical, kinestática, lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
    No nos agobiamos tanto y las relaciones con los demás son mejores.
    
  

COMENTARIO DE VÍDEOS     
  LOS DOCE PILARES DE LA INTELIGENCIA. 
  Por unos tests, se puede saber la inteligencia. Podemos saber mucho del cerebro, mirando en su interior mediante una resonancia. La parte posterior es el córtex parietal, muy importante para la resolución de problemas. Un pila muy importante es el de la estrategia y  la planificación. La memoria visual y espacial es otro de los pilares de la inteligencia en la vida cotidiana.

 EVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA

 Los cambios en el entorno afectan a la inteligencia. El neandertal tenía un cerebro más grande que el nuestro, estaba más adaptado y sus capacidades estaban muy poco desarrolladas. El cerebro de la actualidad es conceptual. 

 INTELIGENCIA EMOCIONAL

 Goleman, Garner, Thorndike, Platón son personajes muy importantes en este tipo de inteligencia. Este tipo de inteligencia reconoce, expresa y controla las emociones.

 TIPOS DE INTELIGENCIA

 -musical: sensibilidad
 -kinestática: expresión corporal
 -lingüística: fonética, semántica...
 -lógico-matemática: abstracto.
 -espacial: capacidad de pensar en 3D
 -interpersonal: responder, actores
 -intrapersonal: autodisciplina
 -naturalista: clasificar, distinguir   
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 Muchos genios no eran buenos en el colegio y sus profesores pasaban de ellos. No pensaban que cada uno puede ser bueno en un tipo de inteligencia que no se desarrolla en la escuela. 

 HISTORIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

 El primer computador que hubo fue en 1940. Puede pensar preguntas lógicas.

  INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A LOS COLEGIOS
  Es un proceso sofisticado que se puede reducir a diversas fases. Los profesores recibirán la información.
 

  

YO, TAMBIÉN  
   Un chico, Daniel, con el síndrome de Down tiene dos carreras: magisterio y psicopedagogía. Entra a trabajar en un centro donde se ayuda a gente discapacitada. Allí conoce a sus nuevos compañeros de trabajo y se enamora de Laura. Ella no aceptará hasta el final que se enamore de ella. Laura es de Madrid, pero se va a Sevilla a trabajar porque se fue de casa. Regresará a Madrid porque su padre está enfermo y , al separarse se da cuenta de que le echa de menos. Al final, empiezan la relación.

 OPINIÓN

 Nos parece una película muy interesante porque representa la integración de personas con discapacidad en la sociedad, tratándolas de igual modo que una persona normal.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  
 

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.

Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

  • La inteligencia lingüística-verbal

  • La inteligencia física-cinestésica

  • La inteligencia lógica-matemática

  • La inteligencia espacial

  • La inteligencia musical

  • La inteligencia interpersonal

  • La inteligencia intrapersonal  

  • La inteligencia naturalista

1.- Define el concepto de Inteligencia.

    Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y  utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprende las elaciones ente los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

    No, porque depende del ambiente y de los genes, no de tu capacidad económica 

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

     Enfoque psicométrico :en este enfoque se pone énfasis en la medida de la inteligencia. 

     Enfoque del procesamiento de la información :determina cuáles son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver el problema.

4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
      -Codificación
    -Inferencia
    -Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones
    -Justificación
    -Respuesta.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
     Binet.

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
     Es la razón ente la edad de una persona y su edad cronológica multiplicada por cien

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
      Las ventajas son: bien utilizados son socialmente beneficiosos, resulta útil para producir un futuro académico y te puede ayudar a elegir la carrera universitaria.
      Los inconvenientes son: justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos y menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencia.  

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
      Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio, existencia de déficit o deterioro concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los 18 años. 

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
      -retraso mental leve

      -retraso mental moderado

      -retraso mental grave

       -retraso mental profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.   
      Individuales: test de Binet, test de Stanford-Binet.
      Colectivo: teste de dominós, test de "Matices Progresivas"

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

       La inteligencia emocional consiste en una serie de actividades que sirven para apreciar y expresar de manera justa nuestras propias emociones y las de otros y para emplear nuestra sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y realizar de manera cabal nuestra vida.

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
      Normal, porque es la media.

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
       Pienso que los factores genéticos influyen más que los ambientales

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
       Sí, porque un individuo desarrolla su inteligencia por medio del aprendizaje. Por ello, la inteligencia como capacidad intelectual, no es algo estático sino dinámico y susceptible de mejora.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

EFECTO GALATEA
   El rey de Creta, Pigmalión, buscaba a su mujer ideal. Ante sus dificultades para encontrarla, optó por esculpir a una mujer que reflejara todos los valores que deseaba: belleza, nobleza, sensibilidad, ternura… Cuando la terminó, era tan perfecta que se enamoró perdidamente de ella. Viendo el profundo amor que sentía Pigmalión, la diosa Afrodita dio vida a la escultura. Así nació Galatea.
La pasión de Pigmalión sobre Galatea acabó siendo la causa de que ésta cobrara vida y se convirtiera, realmente, en su mujer ideal. Esta historia muestra en realidad dos lecciones: por un lado, el poder que tienen de las expectativas respecto a los demás y que se denomina “efecto Pigmalión”; por el otro, la fuerza que tienen las convicciones sobre nuestro propio éxito o fracaso: es el “efecto Galatea”. No es una novedad que cuanto más convencidos estemos de ser capaces de hacer algo, mayor es la probabilidad de lograrlo, pero por desgracia sí es algo que se nos suele olvidar.

  ¿Qué es la dislexia?

Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:

• omisiones de letras o silabas
• sustituciones
• inversiones
• adicciones
• unión y fragmentación de palabras
• rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.

De esta forma, también la comprensión de lo que leen es mala. Es el trastorno específico del aprendizaje más frecuente en los escolares. Muchas veces es causa de fracaso escolar y repercute en el desarrollo emocional del niño y de toda la familia.

 

¿Cuál es su causa?

  La causa exacta no se sabe en la actualidad. Sí se puede decir que no se trata de una falta de esfuerzo o motivación. Según las investigaciones más recientes parece ser un proceso de índole neurobiológico con una base genética.

¿Qué consecuencias tiene una atención inadecuada?

  La incomprensión de los que le rodean (padres, profesores y compañeros). La sensación de fracaso a pesar del esfuerzo que hacen. La falta de reconocimiento de este esfuerzo. Todo esto lleva a menudo a estos niños a sufrir ansiedad, depresión, síntomas psicosomáticos y trastornos de conducta

APROSUBA
  El pasado viernes hicimos una visita a Aprosuba y a la Encomienda, donde trata a personas con deficiencia mental, física,... Fue muy interesante, ya que aprendimos qué cuidados y cómo aprendían a llevar una vida más o menos autónoma estas personas. Vimos a gente con diferentes causas por las que estaban allí. También fue divertido, porque nos enseñaron la terapia que hacían con los caballos, dándonos la oportunidad de montarnos en uno de ellos. Estuvimos en el recreo, donde pasamos un rato agradable porque eran muy agradables.
  En La Encomienda se hacen cursos, donde los mayores de veinte años pueden tener un oficio.

LA NARANJA MECÁNICA     
  Álex era muy violento y protagoniza actos delictivos con violaciones,

y un día mató a una mujer.  Por ello, fue encarcelado. No cumplió toda la condena porque aceptó que hiciera un experimento con él, el cual las personas violentas acababan odiando la violencia. Fue muy efectivo, porque no solo odió la violencia, sino que también odió la Novena Sinfonía de Beethoven, que era la música que ponían de fondo con las imágenes. Esto le dan ganas de suicidarse y, en un intento, queda gravemente herido. Le llevan al hospital y le echan las culpas al experimento que hizo el gobierno con él. Le acaban pidiendo perdón y, al final, no sirve para nada, ya que vuelve a tener los mismos pensamientos.

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

    __la_habituación,_el aprendizaje_asociativo_y_aprendizaje_cognitivo._

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)

    a) Condicionamiento clásico y de defensa

    b) Condicionamiento clásico y apetitivo.

    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. V

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

    El condicionamiento clásico se refiere a la conexión asociativa de este estímulo que normalmente provoca dicha respuesta y el condicionamiento operante es cuando el sujeto aprende por ensayo y error porque consigue un premio a través de la asociación. 

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

     Thorndike, la cual básicamente manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

     Constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

     En los programas de razón, el criterio para la aplicación  del refuerzo es el número de respuestas emitidas. Esta se aplica después de que el sujeto haya emitido un número de respuestas.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
      Ausbel.

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

     _contingencia_temporal(más_vale_pronto_que_tarde)_y_la_constancia_

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

    a) Un estímulo que mantiene la respuesta

    b) Un estímulo que incrementa la respuesta.X

    c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)

    aprendizaje_latente_por_Tolman_y__aprendizaje_por_observación_debido_a_Bandura_y_Walters_

   

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:

    __________________________________________________________

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas.

    b) Los Cognitivos señalasn que el aprendizaje es también un proceso interno.

    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo.

    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada.

13.- Estar motivado para aprender es:

    a) Condición necesaria y suficiente.

    b) Condición necesaria, no suficiente.

    c) Condición ni necesaria, ni suficiente.